兴宁
现在写到这里，其实心里也是五味杂陈的，但我还是要把它写下来，由于此前妹妹考上了郴州一中，我想我能够发现新的东西。我所接触的中学虽不算多，加入过的往届中学群实际上也就一两个。但我观察到对于我而言一个重要的现象：
四五线往下的小乡镇（市），教育资源确实不发达，陈旧的铁木桌凳，待报废的电脑与投影设备仪器，多数教师都是上了年纪的土生土长的乡村教师，标着地道的乡音在课堂上教学。学生多半是留守儿童成长的，家庭条件充裕的或是重视子女教育的，往往转入市中心城区学校就读了。学生也大多数是“顽皮混蛋街溜子”，现在回想起来，当时年轻气盛跟从“社会人”拉风自嗨、“快手哥”欢乐摇崇拜，加上本身就类冥顽不灵的自顾自享乐，学校为什么大多数都是这种学生也就不奇怪了。
我也有和他们相似的经历，毕竟当时我也是不良少年。基本上也不会去查探了解其他学校的教学设备、师资优势在哪里体现，他们都在享受野玩、奔放各小城镇的游乐嗨，遇到无望的考试，也就哀叹一下时遇不顺罢了，过一会就完事了，一直往复。
深圳
在深圳就以我所见过的学生与同事提及话题作为一个参考吧。我也曾进入过深圳中学，记得是18年，当时协助深中老师部署360企业杀毒，自己也是见过投影设备、maxhub的主机大屏黑板，又是场外的无人机，比起小镇、三线城区的中学确实好不少。
我曾在松坪路与地铁上见过学生在提及考试排名成绩，以及询问相关“为什么”查找原因的问题。还有一次在地铁上，学生也许在赶作业，还有一些学生在看书。同事的小孩也在使劲地上辅导班，毕竟教材的内容以及考卷实际上是不满足需要的，每个人的自适应能力都各有不同，还有编写教材者自身的水平问题也是一方面。值得注意的是辅导培训机构很多也是良莠不齐，其中不少是贩卖焦虑冲着借贷圈钱去的。
主观意识也许存在一定偏差，在这个现象上，目前我也处在一个信息茧房中。
郴州
三线市区发展到一定程度，可能跟二线城市或新一线城市，学习氛围上稍有差异，多媒体设备相比起一二线还算凑合，但不至于悬殊，差异集中体现在师资学位上，毕竟不是深圳，清华北大出身以及重本研究生、博士在深中任教。相比于小城镇来说，市区的中学还是存在巨大优势的。小城镇的中学设备与如今的智能信息化时代发展显得极为不对称。
想起小侄女在小城镇上学，不由得心生凉意，教育资源不发达，入学条件又高，真是显得极为荒谬，可这又是现实啊。目前我能想到的办法就是准备一些必要性问题问及我婶婶，虽然对她虚伪颇为厌恶，但问及详情总归对我来说是有帮助的。
其实这些问题实际上是要花心思动脑子的，而不是想当然。
- 经常借阅及查询下学期与下一年级教科书及其他资料吗？
- 暑假一般是去辅导班学习吗？通过那些方式学习，认识了哪些人？
- 平常是通过什么样的方式对妹妹进行学习之外的帮助？
- 你们从哪里可以搞到教育优惠以及其他福利？