一个安静写作的地方

走到头了，看来必须发展另一强项才有出路。数理与电子表方面，我可真不懂。借着如图书管理员的时间，不如按自己幻想的来吧。日语，既然喜欢，既然到现在积累了一些学习方法，不如就学吧。换个新工作又有什么不好？

就根据我了解的已婚或成伴侣的朋友，我从他们那听到一个核心概念就是“双向选择”或者说是“双向奔赴”。必须两人要处在这一“认可”平台上才能建立这种关系。

今早女同事问我：“一个男生真的喜欢一个女生是什么样子啊？”，我思索了好一会儿，回答说：“在常理范围内，能为她做力所能及的事吧。去了解她的工作/生活状况，对她关心/尽可能理解她吧”。

话完我便反问女同事，看看她的观点及理解。同事首先表示之前自己与男朋友吵了一架，然后回复说：“希望一直和他在一起，他和别的女生在一起会吃醋，和他在一起会觉得很舒服，会想接近他”。

经过我朋友的点醒，在以感性的角度来看这对话显得迂阔，滑稽又可笑。就《记录男女有别的喜欢看法与择偶马太效应》也是如此。

说到这自以为是的察觉呢，是我早前学生时期得到了一个不同于众人的观点，所带来骄傲自满、了不起。随着走向社会，不断被学历与经验之下的各种打击也算认清了现实，也妄自菲薄好长一段时间，虽说现在不自觉也会有一些，但这种经历使我对此也有了一种提防与警惕。

关于这部分的读书笔记已经融入到Pages文稿中，也是我的最终输出。链接地址： hoochanlon/tetyou/莎士比亚选集随思录

这次音乐厅给我印象最深的莫过于演奏团送给我们现场观众的「ドラえもんのうた」，并由大提琴手带领我们一起手舞足蹈畅游一段童年吧。

算了，我已经没精力来写了。刚看完一场「オセロー」，简单的剧情不是内涵的悲剧，和这个「ジュウニヨル·マダハオキボミノモノ」相反的存在。

做完导图忘记整理了，看似简单的剧情深入下去挺复杂的。 啊，没时间了，没时间了。做完记不住，做完记不住！啊啊啊！敷衍自己，敷衍老师，敷衍谁呢？哇，啊啊啊！

刚开始不懂，随着阅读的深入，回味一下导读的作用：

• 提供大纲，明晰主题与要务
• 提前对后续课文及问题做准备

回想起读书时的教材那导读，我也发现了导读的副作用，就是一些稂莠不齐的编者的个人思想观、价值观强迫灌输于人；带来的效果就是要么看不懂无法理解的选择性无视，要么就直接排斥。

看完「ロミオとジュリエシト」舞台表演确实震撼，那种美感隔着屏幕都能体会到，特别是别出心裁的“白天与光明”、“黑夜与死亡”这一象征由演员各自相互独立的舞蹈进行演绎。我回过头来看原著发现舞台剧对于茂丘西奥将死前表达了对罗密欧与朱丽叶爱情的肯定，与班伏里奥沉痛告诉罗密欧“朱丽叶已死”的悲痛消息，极大地丰富立体了这两角的形象。